目的:探讨LEARNS健康教育模式在急性白血病患者中的应用效果.方法:回顾性选取2022年1—12月在广东省中医院血液科住院治疗的80例急性白血病患者的病历资料,根据不同健康教育方法分为对照组和观察组各40例.对照组实施常规健康教育,观察组在对照组的基础上实施LEARNS健康教育模式.采用自制问卷评价两组患者治疗依从性,干预前、后采用自我护理能力量表(ESCA)、白血病生活质量评估量表(FACT-Leu)评价两组患者自护能力和生活质量,并采用自制的满意度调查问卷评价两组患者护理满意度.结果:干预前,两组ESCA和FACT-Leu评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组的治疗总依从率、ESCA评分、FACT-Leu评分及护理总满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:急性白血病患者实施LEARNS健康教育模式干预,可提高患者的自我护理能力和治疗依从性,改善患者生活质量,提高患者护理满意度.