资源类型：
收录情况：
◇ 中华系列
文章类型：
机构：
[1]广东省中医院珠海医院,广东珠海,519015
珠海院区
广东省中医院
出处：
ISSN：
关键词：
婴幼儿
早期教育
社会情绪
社区
摘要：
目的 探讨社区参与的早期教育模式对婴幼儿社会情绪发展的影响.方法 将珠海市吉大社区所辖的12个居委会正常出生的400名新生儿随机分为早期教育组(200名)和传统教育组(200名),随访2年,分别于幼儿1岁和2岁时利用1～3岁幼儿社会和情绪评估量表(ITSEA)进行评估.结果 幼儿在1岁和2岁两个阶段的外化行为、内化行为、失调行为和反应能力异常的发生率在早期教育组均明显低于传统教育组(P＜0.05).结论 社区参与的早期教育模式可以明显促进婴幼儿社会情绪的健康发展.
第一作者：
第一作者机构：
[1]广东省中医院珠海医院,广东珠海,519015
推荐引用方式(GB/T 7714)：
张景莉.社区早期教育对婴幼儿社会情绪发展影响的研究[J].国际医药卫生导报.2008,14(21):119-121.
