目的:研究在临床护理带教过程中应用不同教学方法的应用效果.方法:广东省中医院放疗科于2014.3月-2015.2月间随机选择57名实习生,划分为常规组,于2015.3月-2016.3月随机选择57名实习生,作为研究组,每组学生均按照同一流程进行科室轮转,常规组学生接受临床传统带教方式,为研究组学生提供PBL教学法,评价两组实习生出科考核成绩,评估实习生对教学过程指标评价.结果:常规组实习生考核成绩显示,出科时理论成绩为(60.48±4.10)分、操作成绩为(50.13±3.02)分,而研究组实习生理论成绩为(70.10±3.50)分、操作成绩(61.30±2.47)分,研究组实习生成绩均高于常规组,P<0.05.常规组实习生对于技能培训、操作讲解、理论知识教学、师生沟通等教学过程指标评分均低于研究组,P<0.05.结论:在临床护理教学过程中应用PBL教学方法,可有效提高实习生理论知识掌握度及实践操作能力,且实习生对PBL教学过程评分较高.