目的探讨以"容积超声图像"为辅助工具在超声诊断学的中医院校本科教育中的应用价值。方法纳入广州中医药大学中医临床专业的本科生共115人, 将其分为两组（普通班85人、试验班30人）。普通班学生85人, 其中男生26人、女生59人, 年龄（21.96±2.51）岁;试验班学生30人, 其中男生10人、女生20人, 年龄（21.40±2.38）岁。普通班接受传统的超声医学教学, 试验班接受将"容积超声图像"作为教学辅助工具的新型授课方式。比较两组学生课后进行教学质量及教学满意度的评价, 以及今后工作及超声医学教学的需求的调查。计量资料采用独立样本t检验, 计数资料采用卡方检验或Fisher确切概率法。结果试验班的知识掌握程度明显高于普通班[93.33%（28/30）比40.00%（34/85）], 试验班的教学效果及教学方式满意度评价明显高于普通班[83.33%（25/30）比21.18%（34/85）, 83.33%（25/30）比28.24%（24/85）], 差异均有统计学意义（均P(0.05）。对于超声医学课程内容改革的建议, 普通班学生认为更应该运用超声图像与解剖结构相结合的教学模式[52.94%（45/85）];试验班学生认为更应该增加新技术与科研前沿方面的内容[46.66%（14/30）]。结论以"容积超声图像"为辅助工具的授课方式能够明显增加学生的学习兴趣, 提高动手能力, 巩固学生对超声医学知识的理解及记忆程度。