目的 将慕课运用到临床实践教学中,运用慕课的开放性、共享性、碎片化及反复性的学习优势来弥补临床护理实践教学的不足,以提高护生在临床护理实践中的学习效果,为构建高质、高效的临床护理教学模式奠定基础.方法 选取2015年7月~2016年7月在广州中医药大学第二附属医院(广东省中医院)的本科护理实习生约200名作为研究对象,按照入院实习的先后顺序将其分为干预组和对照组.干预组给予"慕课"+护理查房、病例讨论教学法,对照组给予常规"小讲课"、操作演示、护理查房等教学法.结果 慕课教学能够提高学生的综合能力,试验组学生理论和操作考试成绩显著高于对照组,两组比较,差异均有统计学意义(P<0.05);对比两组毕业考试客观结构化成绩中入院评估站、临床常规技能操作站、应急情景处理站、健康教育站4站成绩,平均成绩明显提高,差异有统计学意义2014年广东省临床教学基地教学改革研究项目研究成果,OSCE总分两组对比有统计意义(P<0.05);试验组学生在沟通交流、分工合作、临床决策、专业知识和技能、专业发展和评判性思维能力方面较对照组有较大提高(P<0.05).结论 慕课能有效弥补临床护理实践教学的不足,提高护生在临床护理实践中的学习效果.值得在临床教学实践中应用.