目的 探索情景模拟教学法以剧本设计与实践教学模式为例在康复治疗临床教学中的应用效果.方法 选取广东省中医院康复科2019年1月—2021年12月接收的康复治疗学专业实习生(康复医学生)40名,分为研究组与对照组,每组20名.研究组采用剧本设计与实践教学;对照组采用常规临床带教.比较两组出科考核成绩、综合学习素养评分、教学满意度差异.结果 ①教学前,两组理论考核与实践考核得分比较,差异无统计学意义(P)0.05);教学后,研究组理论考核与实践考核得分高于对照组,教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P(0.05).②教学前,两组沟通合作能力、独立思考能力、学习积极性、创新思维评分比较,差异无统计学意义(P)0.05);教学后,研究组独立思考能力高于对照组,差异有统计学意义(P(0.05),其余评分受限于样本量的问题,差异无统计学意义(P)0.05).③研究组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P(0.05).结论 情景模拟教学法以剧本设计与实践教学模式为例在康复治疗临床教学中的应用价值高,能够显著提升康复医学生的带教质量.