目的 探讨在中医妇科临床教学中运用SOAP式问题描述法的应用价值.方法 选取2020年3月至2021年3月在中医妇科进行实习的护理学生共35名,将2020年3月至2020年9月对学生采取传统教学期间作为传统教学组,将2020年10月至2021年3月对学生采取SOAP式问题描述法教学期间作为SOAP教学组.比较两组考核成绩、教学效果.结果 两组理论基础评分比较,差异无统计学意义(P＞0.05),而SOAP教学组学生在操作技能评分(79.45土3.42)分、疑难病例解决能力评分(83.42±2.54)分、病例分析能力评分(84.22±3.41)分均高于传统教学组的(69.74土3.12)、(72.11±2.43)、(71.53±3.35)分,差异有统计学意义(P＜0.05).SOAP教学组基础知识理解、重点内容掌握、教学模式可行、临床思维模式、学习兴趣及主动学习愿望评分均高于传统教学组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在中医妇科护理临床教学中运用SOAP式问题描述法进行教学效果显著,可提升学生的考核成绩,提高教学效果,值得推荐.