摘要：
目的:探究观察急诊科教学中PBL教学法的应用效果.方法:2019年1月至2019年12月,选取在本院急诊科实习的58例护士为研究对象,并按照不同的临床带教方法将56例护士分为两组,每组29例护士.对照组29例护士采用传统教学法,观察组29例护士采用PBL(以问题为导向)教学法,获取两组护士的相关教学数据,并采用统计学方法对比分析.结果:观察组29例护士的教学效果评分(提升学习兴趣、提高学习主动性、提高语言表达能力、提高思维逻辑能力、提高问题解决能力)高于对照组,存在统计学意义(P<0.05).观察组29例护士的临床教学满意度大于对照组,存在统计学意义(P<0.05).结论:在急诊科教学中积极应用PBL教学法效果显著.
