目的 观察雨课堂与翻转课堂相结合的教学模式在护生基础生命支持教学中的应用效果。方法 选取2021年8月至2021年11月在广东省中医院总院急诊科实习的护生38人作为对照组，按照传统的教学模式进行教学。选取2021年12月至2022年4月在广东省中医院总院急诊科实习的护生39人作为观察组，以雨课堂为平台进行翻转课堂教学。培训结束后进行两组的理论、操作考核，调查学生对课堂教学效果及教学满意度的评价。结果 对照组培训后理论成绩为80（75,86.25）分，观察组培训后理论成绩为90（85,90）分，两组差异有统计学意义（P ＜0.001）。对照组培训后操作考核成绩（92.50±1.98）分，观察组培训后操作成绩为（95.13±2.80）分，两组差异有统计学意义（P ＜0.001），干预前后两组操作考核成绩差异有统计学意义（P ＜0.001）。在教学效果及教学满意度评价中对照组分别为23（22,24）分、（35.58±2.55）分，观察组分别为23（21,25）分、（37.79±3.01）分，两者之间在教学效果评价及教学满意度评价中差异均无统计学意义（P＞ 0.05）。结论 基于雨课堂的翻转课堂有利于护生对基础生命支持的理论知识的掌握、理解和提高技能操作的水平。