目的 探讨O-PIRTAS翻转课堂模式在中医妇科学教学实践中的应用效果。方法 广州中医药大学第二临床医学院长学制学生随机分成翻转课堂组和对照组。翻转课堂组采用O-PIRTAS翻转课堂模式，对照组采用传统教学模式授课。两组的评价指标包括课堂测试成绩和量表评分（课堂学习体验量表、 学习投入量表和学习方式量表）。结果 与对照组相比，翻转课堂组的课堂测试成绩显著升高，差异具有统计学意义（P<0.01）；课堂学习体验量表中的教学组织因子、良好教学因子、共通能力发展因子评分显著升高，差异具有统计学意义（P<0.01）；学习投入量表中的师生互动、同伴互动因子评分升高，差异具有统计学意义（P<0.05）；学习投入量表和学习方式量表中的主动学习因子评分显著升高，差异具有统计学意义（P<0.01）。结论 O-PIRTAS翻转课堂教学不仅提高课堂教学成绩，还促进师生互动和同伴互动，提高学生学习的主动性。