目的 探讨PBL教学模式在脑卒中内科护理教学中的应用效果。方法 将60名于2020年3月至2021年3月在广东省中医院芳村医院脑卒中内科实习的护士实习生纳入研究，以等量电脑随机法均分成AB两组。A组应用传统教学模式，B组应用PBL教学模式，并比较教学效果。结果 教学结束后A组操作技能考核、理论知识考核成绩及思维判断能力分别为（81.26±3.61）分、（83.57±3.45）分、（342.56±15.69）分，均低于B组的（94.33±2.11）分、（95.54±4.01）分、（396.14±16.14）分；课堂效果A组课堂参与度、课堂气氛、课堂互动及实践安排分别为（20.45±2.14）分、（19.87±2.56）分、（18.92±2.34）分、（19.87±2.22）分，均低于B组的（22.10±2.09）分、（22.04±2.11）分、（21.38±2.55）分、（22.31±1.95）分；对教学模式满意度A组为70.00%低于B组的93.33%；以上数据对比均存在统计学意义（P<0.05）。结论 在脑卒中内科护理教学中应用PBL模式，可助护士实习生提升知识及操作技能掌握程度，并培养其思维判断能力，提升其综合素养，使其可以更好地服务于广大病患。