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机构：
[1]广东省中医院妇科,广东广州510000
大德路总院
妇科
广东省中医院
出处：
ISSN：
关键词：
LBL教学模式
PBL教学
妇科护理教学
评判性思维
教学效果
摘要：
目的:探讨以问题为基础教学法(PBL)与以授课为基础的学习法(LBL)双轨教学模式在妇科护理教学中的应用效果.方法:以广东省中医院2019年6月至2020年5月妇科实习的60例护生为研究对象,根据入科顺序分为两组,各30例.对照组护生接受常规LBL教学模式,研究组护生接受PBL与LBL双轨教学模式,比较两组护生的考核成绩、评判性思维评分变化及教学效果.结果:两组护生的理论成绩比较无统计学差异(P>0.05),但研究组护生操作成绩、病案书写及理论实践综合能力成绩均显著高于对照组(P<0.05);教学前两组护生评判性思维评分比较无统计学差异(P>0.05),教学后研究组护生评判性思维评分显著高于对照组(P<0.05);研究组护生对教学效果各项目认可度均显著高于对照组(P<0.05).结论:PBL与LBL双轨教学模式可有效提高护生考核成绩及评判性思维能力,教学效果满意.
第一作者：
第一作者机构：
[1]广东省中医院妇科,广东广州510000
推荐引用方式(GB/T 7714)：
陈适达,刘牡丹,杨阳.PBL与LBL双轨教学模式在妇科护理教学中的应用效果[J].医学食疗与健康.2021,19(18):204-205.
