摘要：
目的:探究PBL教学法对临床护理教学的应用效果.方法:研究时间为 2021 年 1 月至 2021 年 12 月,研究对象为此期间本院 66 例护理实习生.通过随机数表法将其随机分为对照组与观察组,对照组采用传统带教方式,观察组采用PBL带教法,每组各33 例.比较不同带教方式的教学效果.结果:观察组护理实习生培训成绩与问卷调查数据情况均优于对照组,存在统计学意义(P<0.05).且观察组实习生在临床护理问题解决能力方面高于对照组,存在统计学意义(P<0.05).结论:在临床护理教学中,使用PBL教学法对于提高学生护理技能具有积极作用,值得在临床中进行使用.
