摘要：目的 探讨ADDIE教学理论联合CBL教学在肿瘤科护理实习带教中的应用。方法 选取2018年1月至2019年12月在我肿瘤内科进行护理实习的60名实习生为研究对象，按照整群抽样方法，将同一时期进行轮科的实习生随机分为研究组和对照组，每组各30例，对照组采用传统课堂教学的授课方式教学，研究组采用ADDIE教学理论联合CBL教学。对比2组实习生实习前和实习4周后考核成绩；对比2组实习生的教学效果评分；对比2组实习生实习前和实习4周后自主学习能力及满意度。结果 2组实习生实习前理论知识、技能操作成绩差异无统计学意义（P>0.05），与实习前比较，2组实习生实习4周后理论知识、技能操作成绩均提高，且研究组高于对照组（P<0.05）；与对照组比较，研究组实习生提高护理临床实践能力、促进创新思维建立、提高护患沟通能力评分较高（P<0.05）；2组实习生实习前自主学习能力比较差异无统计学意义（P>0.05），与实习前比较，实习4周后2组实习生自主学习能力评分均升高，且研究组高于对照组（P<0.05）；与对照组比较，研究组实习生对带教老师满意度较高（P<0.05）。结论 ADDIE教学理论联合CBL教学在肿瘤科护理实习带教中的应用效果显著，可提高实习生的理论成绩、实践能力、沟通能力、自主学习能力以及满意度等。